Schule
Vorschule (Alter 2-6)
Die Regierung beabsichtigt, die Zahl der Einrichtungen für Vorschulkinder zu erhöhen. Der Schwerpunkt liegt dabei in den ländlichen Regionen. Das Ziel für 2007 von 40 % der 2-6 Jährigen wurde verfehlt (35 %). Um die Zahl zu steigern, sollen an den Grundschulen oder in den Dörfern entsprechende Räume (reception classes) geschaffen werden. Bis 2010 sollten es mehr als 100 werden (neuere Daten liegen nicht vor). Damit haben die Kinder, die auf ihre kleinen Geschwister aufpassen müssen, die Chance, sie dort während ihrer Schulstunden abgeben zu können.
Grundschule (primary school) und weiterführende Schulen (secondary school)
Seit 2000 besteht Schulpflicht in Lesotho. Im Bereich der formalen Bildung basierte das Schulsystem auf dem britischen System mit primären, sekundären und tertiären Bildungsstufen. In Lesotho ist die Schulausbildung in der Grundschule bis Ende der 7. Klasse kostenlos. Die Schüler sind in der Regel 6-13 Jahre alt. Der Besuch einer weiterführenden Schule bis zum Alter von 18 Jahren muss bezahlt werden. Die Klassen 8-12 werden nach dem britischen Schulsystem als A, B, C, D und E-Klasse bezeichnet. Am Ende der 12. Klasse wird eine Abschlussprüfung durchgeführt, die jedoch nur von wenigen bestanden oder erreicht wird. Das Tragen einer Schuluniform ist vorgeschrieben und die Schulbücher werden normalerweise gemietet, bis auf die Bücher in den Klassen D und E, die gekauft werden müssen. Zum Abschluss der Klassen C und E müssen Examen, die gesondert bezahlt werden müssen, bestanden werden. Die Ergebnisse aller Kinder an allen Schulen werden veröffentlicht. Kinder, die die Klasse C nicht bestehen, werden in die Klasse B zurückgestuft. Kinder, die das Examen in der Klasse E nicht bestehen, schreiben zusätzliche Examen, abhängig von der Anzahl und den Ergebnissen. Aber sie müssen dafür extra Kurse, die nur in bestimmten Regionen angeboten werden, belegen und die Kosten für Kurse und Examen entstehen erneut. Dieses Bildungssystem wurde 1971 eingeführt.
Die Einschulungsquote in den Grundschulen beträgt um die 80%. Demgegenüber liegt die Quote in der Sekundarschule unter 40%. Ein positiver Trend ist aber klar erkennbar.
Die überwiegende Anzahl der Schulen ist defizitär ausgestattet. Die Klassenräume, Toiletten und Trinkwasserqualität sind unter Standard. Die Schulmöbel fehlen oder sind nicht mehr zu reparieren. Die meisten dieser Schulen liegen in den weit entfernten Regionen des Landes. Sie gehören zumeist den Kirchen.
Alle Schüler der Grundschulen erhalten Schulspeisen. Dieser Posten ist nach den Lehrergehältern der zweitgrößte im Haushalt für Erziehung. Deshalb belasten Preiserhöhungen von Lebensmitteln den nationalen Haushalt erheblich.
Im Bereich der weiterführenden Schulen (secondary school), deren Schülerzahlen voraussichtlich jedes Jahr um 8000 Schüler wachsen wird, sind die finanziellen Probleme ebenfalls gravierend.
Im Juni 2008 veröffentlichte das Ministerium für Erziehung und Ausbildung Grundsätze für die Lehrpläne und Bewertungsrichtlinien (Curriculum and Assessment Policy) für die Grundschulen und die weiterführenden Schulen (primary and secondary education).
In abgelegenen Regionen sind 'half way homes' geplant. Sie dienen dazu, die Entfernung zur Schule zu verringern und den Waisenkindern eine Heimstätte zu bieten, wenn sie in ihrem Dorf nicht aufgenommen werden. Die Häuser werden von Frauen geleitet und von Wachpersonal gesichert. Dort erhalten die Kinder auch Essen.
Ein Fernstudium bietet zwei Programme an. Eines richtet sich an Analphabeten und ein zweites als Fortbildung für die, die keine Möglichkeit haben, eine Schule zu besuchen oder als Ältere bisher nicht zur Schule gegangen sind.
Weitere Daten befinden sich im Menü Daten unter Bildung.
